你想當一個怎樣的老師和父母？

你想當一個怎樣的老師和父母？

管教孩子，要他聽話不是教育

 

很多校長和老師觀摩學習了別校的作法，父母學了別人的教子經驗，就直接拿來用到自己的學生或孩子身上，無數的事實都證明那是無效的！

 

★你想當教書匠還是教育家？

 

對於社會上那些所謂的成功經驗，我從來就不以為然，因為只有從自己的學生或孩子身上引導出來的智慧才是真正的智慧。也就是說，學習的最高境界是學了不用，學了以後就忘掉，然後內化成為自己的教育素養與狀態，將來在不同的境遇下能夠不假思索地流露出來的，那才是真正的教育。

 

簡單重複的工作和生活很容易讓人麻木，甚至心灰意冷；一旦遇見困難和挑戰，就無法超越和突破。因此，不要把教育孩子當成只是在管教孩子、要孩子聽話、乖乖坐著上課的例行公事，而是要提升它的意義與價值，成為一件偉大的、重要的責任。

 

什麼是教書匠？就是必須在學校教學的目標和任務前提下，掌握優秀的教學法，使孩子會學、愛學、學有所成。而教育家則是一種教育境界，不在乎教什麼，而是你自己到了某種境界後，形成了一種教育的精神力量，一種人格力量的流露和滲透，使孩子自動地學習與領悟。

 

★父母的自我更新－學習和領悟

 

很多父母總希望可以把學到的東西，立刻派上用場來教孩子，所謂的「現學現賣」。然而，真正的學習是「學而不用，悟而不用」。學習的真正目的是「悟」，而不是「用」。孩子能領悟，就可以把知識內化成素養；悟得多，就能累積成一種境界和高度；有了高度以後，自然流露出來的心態，那就是教育孩子最好的本錢。

 

教育做到極致就是文化。為什麼那麼多不識字的母親可以教育出了那麼多優秀的孩子？她們沒有知識，但是有文化。

 

我一直很強調，改變國家的教育，就要先從改變家庭教育開始。因為家庭是孩子生長的土壤，唯有改變這塊土壤的土質，才是一切教育改革的起點。很多家長以為，做父母是天生的，根本不需要特別學習；再說，我們的上一代，也沒有經過專門的學習，還不是把我們養得好好的？

 

★不一樣的時代，不一樣的父母

 

讓孩子健康成長、有一個美好的未來，是父母的共同願望。但要如何做好「第一任教師和終身教師」，卻不是每一位父母都明白的。如果按照老一輩的方式來教孩子，有時不僅是無效的，甚至會招來孩子的反感，因為時代不一樣了！

 

首先，當前少子化的獨生子女現象之嚴重，是人類歷史上未曾有過的。而人類在面對沒有玩伴的獨生子女的教育問題，是沒有任何經驗可以依循的。

 

其次，現在孩子的生理發育大幅提前，許多未曾見過的教養問題層出不窮，使我們再也無法用過去既有的經驗與方法來應對。

 

第三，以經濟發展為中心的社會環境，使孩子成長的這塊文化土壤，與歷史上任何一個階段都不相同；累積財富和生存競爭觀念的灌輸，讓孩子提早進入成人世界，也提早失去他們的童年。

 

第四，在電視和電腦網路時代長大的孩子，具有特殊的心靈生長特徵，這是上一輩人根本無法理解和解釋的教育現實。

 

許多家長是很渴望學習如何教導孩子，但多半都只是針對孩子的行為問題，求問對症下藥的方法而已，很少人會想到去學習如何預防孩子的成長瓶頸。因此，我認為真正父母教育的重點就在以下兩個議題：

 

一個是「母親文化」，也就是母親在對孩子施以德行、禮儀、品格、氣質的養育過程中，必須以慈母的愛和高雅的言行來浸潤陶冶子女的人格。母親的偉大在於「德」、「容」、「言」、「功」所傳達出來的社會責任感。一位優秀的母親對孩子來說就是一片海洋，宏大廣博，是安全感和幸福感的來源，更含有無窮的激勵力量。母性所展示的人性修為和犧牲精神，可以說就是孩子永恆的精神教練。

 

第二就是「父親文化」。考古學家郭沬若說，「父」乃「斧」字之初文，它有兩把板斧，一把是思想和智慧的給予，一把是方向和力量的給予。許慎的＜說文解字＞認為，「父」乃「率教者」，是家庭中制定規矩、以理念統領行為、以「道」教子的人。父愛的理性使命和方向的引導，是一種偉大精神的輸送；他的理性越具方向性，對孩子日後的人生目標越具指引力。父親的理性、智慧與責任的表現，是孩子信仰、性格、動力、精神的基礎。

 

因此，如何整合父親與母親兩種角色的文化力量，是當前家庭教育理論很重要的研究方向。

 

～以上資料摘自《方法用對了，教孩子就不累http://www.humanbooks.com.tw/product.html?v=1340》林格◎著